職教高考是與普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試同等重要的國家教育考試制度，職教高考制度使中職生可以通過職教高考，與普高生享受同等待遇，可以考?？啤⑸究?、讀研究生，擁有接受高等教育的機會，為職校生升學深造打通了瓶頸。職教高考制度在職業(yè)教育領域掀起的變化與挑戰(zhàn)為職業(yè)教育發(fā)展帶來了機遇。

中職作為職業(yè)教育的基本力量，人才培養(yǎng)質(zhì)量最為關鍵，然而中職人才培養(yǎng)質(zhì)量受限于人才培養(yǎng)目標，故培養(yǎng)目標的正確導向深刻影響著中職教育的發(fā)展。中職教育調(diào)整教育定位，更新人才培養(yǎng)理念迫在眉睫，因此中職人才培養(yǎng)目標的轉型勢在必行。職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標體系由“人才類型”“人才層次”和“人才規(guī)格”三要素構成。人才類型定位是教育類型的區(qū)別;人才層次定位是縱向培養(yǎng)的方式;人才規(guī)格定位是培養(yǎng)目標的具體化，是檢驗人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標準。

職教高考的目標定位，在宏觀層面上，拓寬高層次、高素質(zhì)人才招收和培養(yǎng)路徑，優(yōu)化國家人才結構，為國家選拔優(yōu)質(zhì)人才，培養(yǎng)出高水平技術技能型人才，深入實施新時代人才強國戰(zhàn)略。中觀層面上，構建合理的職業(yè)教育人才選拔機制，滿足中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育接續(xù)培養(yǎng)的人才需求，保障職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展，促進職業(yè)教育吸引力，扭轉職業(yè)教育作為“次等教育”的社會輿論。微觀層面上，健全高考分類考試制度，推動新一輪教育改革，擺正普通教育和職業(yè)教育的地位，提供給高中階段的每位學生實現(xiàn)個體目標及所需要的差異化、個性化資源機會，實現(xiàn)教育公平。

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